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「商务英语在线学习」 中国与全球化智库发布《2018中国国际学校蓝皮书》

作者: 2020-04-22 浏览:

2018年11月3日,

全球化智库(CCG)与南南国际教育智库研究院联合发布《2018中国国际学校蓝皮书——中国国际学校“国际教育本土化”发展报告》

。该报告对中国国际学校教师以及服务对象进行了调查,分析了“国际教育本土化”这一理念的内涵及其在践行这一理念时面临的挑战,并对中国国际学校未来发展和建设有中国特色的国际教育提出建议。

以下是亿欧智库分享的精选部分,以供业界参考。

外籍教师数量多是国际学校在管理上的一个显著特点,因此家长对于外籍教师的看法对于国际学校来说是改进管理的重要风向标。通过调查研究,《2018中国国际学校蓝皮书》中得出以下结论:

外籍教师能给孩子带来更优质的学生教育

家长们对于外籍教师的能力非常认可。分别有25.99%和56.35%的家长不同程度的认为外籍教师能够给孩子带来更优质的学生教育。而只有1.98%的家长对外籍教师能够起到作用感到一些质疑。收入一定程度影响了家长对于此问题的态度。中等收入组的家长们比高收入或低收入的家长更赞同外籍教师在这方面的作用(p<0.01)。

外籍教师能开拓孩子的国际视野

关于“外籍教师能够开拓孩子的国际视野”的说法,是此问卷调查中是最没有疑问的说法之一:超过90%的家长认可外籍教师在拓宽孩子的国际视野方面的作用,仅有6.35%和不到2%的家长对此持保留或反对态度。

外籍教师能提高学生的外语能力

仅有3.58%的家长选择了“赞同”(49.21%)和“非常赞同”(47.22%)之外的选项。外籍教师在家长心目中与国际化或者说英语能力之间的联系可见一斑。另外,研究团队发现,年收入在50万到100万之间的家长们相较其他家长更认可外籍教师在提高孩子外语能力方面的作用(p<0.05)。

外籍教师更能培养孩子的文化包容力

在对外籍教师对孩子文化包容力的培养上,家长们也给予了相当程度的认可:除去1%与5.36%的家长对于外籍教师此项能力表示不认同和中立外,超过90%的家长还是对于外籍教师在培养孩子的文化适应力方面给予了厚望。

灵活多元的教学与管理方式能促进孩子的学习兴趣

“灵活多元的教学与管理方式,促进学习兴趣”的说法,40.28%的家长非常认可外籍教师的教学与管理方式,53.37%的家长也支持外籍教师的教学与管理方法,仅有0.8%的家长提出了不同程度的质疑。总的来看,外籍教师的管理与教学方式很受家长的青睐。受访中籍教师对于国际学校外籍教师评价很高。如某教师反映:“我发现国外教师在教授的时候,虽然常用国外素材,但并没有特别偏激的地方。他们主要教授的是逻辑。比如,第一句话和第二句话逻辑上有什么递进性,某人用了什么样的分析方式,论点有哪些,哪些是对的,哪些是错的。”另一位教师评价道:“国外的教学方式更注重个体,对孩子的特点有更多的尊重和关注。但也存在一个问题,在低幼学段,对于孩子的学习能力、专注度,以及学习过程中需要培养的坚持的品格、战胜挫折、客服困难,或者有非常扎实的一个知识基础,在这些方面就面临着挑战”。还有一位教师提到,一些外籍教师还利用个人的国际教育人脉资源,为国际学校的发展出谋划策。

外籍教师会影响孩子的国家与民族认同感

尽管如此,在问卷调查中,有不少家长也对外籍教师对子女产生的影响表示担忧。首先,关于“外籍教师会影响孩子的国家与民族认同感”的说法,超过60%的家长表示赞同,而只有13.49%的家长认为外籍教师不会对孩子产生那么大的影响。在此问题上,低年龄组的家长比高年龄组的家长表现出更多的担忧(p<0.05),同时,学历越低,家长对于外籍教师在孩子价值观塑造过程中起到的作用的担忧就更大(p<0.01)。

外籍教工流动性高,不利于学习的连贯性

许多家长也表达了对于外籍教师的流动性对孩子学习影响的担忧。43.25%的家长认为外籍教工流动性高,不利于学习的连贯性,更有28.37%的家长对此观点表现了强烈的看法,仅有7.35%的家长认为外籍教师的流动对于孩子的学习不会产生具体的影响。

《民促法实施条例草案》中关于境外教材的规定将对学校管理产生影响

对于目前鱼龙混杂的国际学校教育,大部分家长都期望国际学校的水平能够进一步提升。67.86%的家长认为,国际学校的教材改革会使得民办教育行业更加规范,当然也有12.3%的家长表达了不同程度的质疑。在这方面,学历越低的家长,越同意国际教材改革在规范民营教育上的作用(p<0.01);高收入的家长相比其他组家长也更支持这一观点(p<0.01)。

对于家长们来说,申请国外学校的流程和要求他们知之甚少,仅有8.53%的家长认为国际教材改革不会影响国外大学的申请,但有56.35%的家长对此持悲观态度,同样也有35.12%的家长对此认识不清。在录取问题上,不同家长的反应也不甚相同。高学历的家长相比低学历的家长对国际教材改革对于国外申请的影响更加担忧(p<0.05)。

国际学校的教材审查一定程度上影响了大部分家长对国际学校的信心。58.73%的家长表示国际教材改革会降低国际学校的性价比,仅有8.52%的家长表示对国际学校的价值仍有信心。另外,相比其他学历水平的家长,高学历的家长更倾向于教材改革后国际学校的性价比会降低的观点(p<0.05)。

总之,调查结果显示,家长、教师和学生们认为国际学校培养了一大批能力出众、活跃在国内外舞台上的国际化人才,满足了一些家长在子女教育上个性化的需求;在引进国外教材的同时,积极接纳、开发符合中国国情的国家教材、校本教材,并不断探索中国学生能够接受的教学方式;聚集了一大批具有国际视野、国际教育经验、敢于开拓的本土和国外教师,为他们提供了交流和实验的平台;还为国内教育同行提供了不少可借鉴的经验。随着“全球化”发展,走在“国际教育本土化”前线的中国国际学校呈现“粗放型发展”态势。从调查来看,《民促法实施条例草案》(送审稿)的出台和近期开展的中小学教材排查得到了多数家长的理解。研究团队相信接下来的改革,将是促进中国国际学校转向“精耕细作”模式的催化剂。对于中国国际学校来说,未来一段时间将是大浪淘沙、整体质量全面提升的时代。

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